El PACK incluye:

👉CRECER APURADOS - Los límites en juego.

Crecer implica un tiempo que no responde a almanaques o relojes.
Cada niño tiene su modo y su tiempo de crecer y aprender que depende de su genética pero especialmente de la particular crianza que para él elige su familia. Algunos padres, por distintas razones, los apuran logrando maduraciones precoces y responsabilidades tardías. Niños adultizados, púberes precoces, adolescencias riesgosas, adultos pretendiendo la juventud eterna... El fin, el tiempo está en juego y la prisa parece generalizarse.

El texto intenta reflexionar como se juega esto en cada escena fundante: familia, escuela, sociedad y los costos de ese «apuro» traducido en un nuevo tipo de malestar y en síntomas inéditos. En el consultorio psicopedagógico se hace presente cada vez más la dificultad para establecer límites al escuchar padres «desbordados», indecisos entre el sí y el no, dominados por sus propios hijos, oscilando inseguros entre premios, penitencias y castigos. Asistimos a niños también «desbordados», «deslimitados», con cuerpos en permanente movimiento, algunos sin registrar la presencia del otro como adulto. Sabemos de aulas donde la frontera clase-recreo es muy difícil de sostener. Donde hay padres que invaden el accionar docente con fenómenos que incluyen control, desautorización y violencia.

👉AMOR, SEXUALIDAD Y EDUCACIÓN  - Reflexiones acerca de los mitos, prejuicios y realidades de una ¿posible? educación sexual.

¿Qué decimos cuando hablamos de educación? ¿Es posible educar los sentimientos y la sexualidad? ¿Quién debería hacerlo? ¿Una ley garantiza intervenciones eficaces?
Estos y otros interrogantes atraviesan el texto de la mano de Liliana González armando un tejido con hilos teóricos, clínicos e institucionales.
Al igual que en anteriores publicaciones, la autora incluye columnas televisivas en las que intenta acercar a un público heterogéneo y desconocido conceptos y experiencias que promuevan el pensamiento y el debate en las instituciones fundantes: Familia y Escuela.
Infancias y adolescencias en riesgo, jóvenes con severas dificultades para armar un proyecto personal nos hacen pensar en la urgente necesidad de una educación humanizante que colabore a posicionarlos honrando la vida.

El texto intenta:

- Trabajar las vicisitudes del amor y la sexualidad, su construcción en la escena familiar, el rol de la escuela y especialmente las dificultades de pensar en una pedagogía en razón de la no educabilidad del deseo.
- Convocar a los adultos responsables a no soslayar estos temas, a dejarse interpelar por los interrogantes de los hijos-alumnos, superando la falsa idea de que aquello de lo que no se habla no existe.

¿Es posible pensar la educación no dando lugar al despliegue del amor y de una sexualidad placentera y responsable?

👉 ESTACIÓN INFANCIA

Este texto intenta desarrollar conceptos surgidos de observaciones sobre pacientes infantiles, acumulados durante más de tres décadas en nuestros consultorios. Hemos elegido enfocar situaciones que condicionan la vida de los chicos a partir del curso de un año calendario, asumiendo la interconexión y que existe entre el individuo y su ambiente, y las variables más notables dependientes de los cambios estacionales. Incluimos observaciones y reflexiones acerca de otras escenas: familiares, áulicas, institucionales y sociales que impactan en la constitución de quienes están en plena etapa de crecimiento.

Los autores volvemos a unir nuestros discursos disciplinares (Psicopedagogía y pediatría) porque concebimos  al niño como un individuo singular y complejo, más allá de los tabiques artificiales que establecen las practicas profesionales. También entendemos la construcción de la salud y el aprendizaje como un camino o un viaje en el que proponemos que nos acompañen. Elegimos desembarcar en la estación infancias y allí mirar y escuchar como ,os chicos transcurren ese tiempo vital. 

Las cuatro estaciones en que subdividimos el viaje-libro son un pretexto para focalizar la reflexión interdisciplinaria en ese transcurrir temporal en el que los niños crecen, hacen, dicen,  aprenden y construyen los síntomas. El viaje continua.  Esta vez y con ustedes hacemos una pausa en la estación infancias.